Die Schule Villnachern beschäftigt sich im Rahmen der Schulentwicklung nun im dritten Jahr mit dem Thema Leseförderung. Eine Lesekultur entwickelt sich nicht alleine im Unterricht. Lesen muss über die Grenzen des Klassenzimmers hinausgehen, wenn die Lesekultur ein Bestandteil des Schullebens sein soll. Dazu müssen Rituale und Projekte im Schulleben verankert werden, welche die Schule als Ganzes über das Lesen von Texten und über Gespräche und Aktivität zu Texten verbinden soll.

Ausgangspunkt der Leseförderung bildet das Lese-Dreieck nach Prof. Thomas Lindauer, Zentrum Lesen, Fachhochschule Nordwestschweiz. «Gut lesen» und «gern lesen» gehören eng zusammen. Der Leseunterricht beinhaltet die Förderung der Eckpunkte des Lese-Dreiecks: den Aufbau der Lesefertigkeit, die Lesemotivation und die literarisch-ästhetische Bildung.

Ein Kind muss zuerst überhaupt fähig sein, lesen zu können. Dabei gilt ein besonderes Augenmerk dem Training der Leseflüssigkeit und der Genauigkeit beim Lesen. Die Zuordnung von einem Buchstaben zu einem Laut muss gelernt und Buchstaben als grössere Einheiten (Silben, Buchstabengruppen) simultan verarbeitet werden können. Dies beschleunigt die Geschwindigkeit beim Lesen und macht es möglich, auch längere Worte zu lesen. Lesetraining ist beispielsweise mit Fussballtraining vergleichbar. Es braucht regelmässige Trainingseinheiten mit einer gewissen Übungsintensität. Ein zweiter sehr wichtiger Fokus liegt in der Leseanimation der Schülerinnen und Schüler.